O ensino da conversação em aulas de PLE

[Karina Kempter]

Com 74.75% dos votos o "O ensino da conversação em aulas de PLE" foi o tema escolhido para este fórum! Não deixem de participar!

Seguem algumas sugestões para início da discussão:

- Como os professores de PLE podem motivar a conversação dentro e fora da sala de aula?

- Quais ferramentas são interessantes para estimular a conversação dos alunos de PLE?

 

Que tal fazermos vídeos de nossos alunos conversando em português?

http://www.youtube.com/watch?v=cicMomzfJOo

 

 

[Gabriela Sala]

q tema ne?! conversaçao na sala de aula! eu sempre digo pra meus alunos q devem tentar ser cara-de-pau, arriscar, tentar, perder o medo! como saia! e na medida q a gente avança na gramática, ir corrigindo essas questoes, eu gosto de dar questoes fonéticas desde o 1º dia, para q saibam como é, para q tentem falar corretamente!!!!! 

Penso q é ótimo q o aluno ganhe confiança, nao corrigi-lo todo o tempo, começando é claro q nao vao falar bem, mas é interessante q tentem fazê-lo!!!! 

Tento q respondam perguntas simples, fazemos exercícios de audiçao da internet e pelo menos dizer as palavras ou idéias q entenderam...mas favorecer a fala, sempre!!!!

[Simone Tosta]

 A conversação é a base de quase qualquer curso de PLE. Todos os alunos querem, antes de qualquer outra coisa, poder falar e conversar, não importa se eles estão apenas iniciando. A conversação pode ser sobre temas do dia a dia, a partir de uma música, um vídeo, uma tirinha, uma notícia de jornal... O professor deve ser o mediador sempre, perguntando e instigando os alunos, tanto com perguntas sobre o tema como incentivando, dizendo frases como "que legal!" "é verdade, é mesmo!" "e que mais?"

Costumo dizer para meus professores que o professor deve ser enxerido rs... e perguntar muito, saber sobre a vida dos alunos, interesses, se tem namorada, filhos, como é o trabalho, o chefe...  Qualquer tema deve gerar o máximo interesse do professor, e é essencial criar o perfil do grupo e ir alimentando com mais informações sobre cada aluno, no dia a dia. Eles adoram ver quando o professor se lembra de algum detalhe sobre seus interesses, trabalho, etc., e se soltam a falar, pois criamos uma interação.
É isso. Um abraço! 

[Antonio Lobato Junior]

Creio que uma das técnicas de maior impacto sempre será a partir da leitura de um texto comum. Um artigo de jornal, uma crônica, um tema de uma revista, um texto de uma música. Mas também é possível conversar a partir de uma cena de um filme, de um episódio de um programa de TV, etc. Para que o diálogo tenha "espaço" para várias intervenções é necessário propor perguntas que provoquem, expressar posições que estimulem  e com isto proporcionar posições diferentes.

Mas esta não é a única técnica. As pessoas também podem entrar numa conversa não somente para expressar uma opinião e/ou declarar oposição, mas somente para relatar algo ou contar sobre alguma coisa que ouviu.

 

[Nadima Salmasi]

Perguntando. Acostumo usar música, vídeos, escolhidos dacordo com o grupo e seus interesses.  Também ajuda o fato da aula ser descontraída e que os alunos percebam o exercício como um bate-papo entre colegas. Outra atividade que eles gostam de fazer é preparar uma apresentação sobre um lugar do Brasil (ou outro país de fala portuguesa) que eles queiram conhecer, ou sobre alguma atividade que eles desejem desenvolver lá.

[Antonio Lobato Junior]

A base de qualquer conversa é o vocabulário. As palavras, usadas corretamente, dentro de uma mecânica adequada (gramática) é a base de lançamento e de apoio para uma conversa. As pessoas até têm boa vontade, desejo de falar, mas muitas vezes falta combustível ou ele mesmo percebe que não está falando bem porque muitas palavras são inadequadas. 

[Ana Sofia Apolónia Baeta Pereira]

Eu sempre fomento a conversação nas minhas aulas, quiçá não nas primeiras aulas porque estou explicando a parte de fonética mas a partir da segunda semana já começam a falar. Tenho alunos muito reservados que lhes custa um pouco começar a falar porque se sentem um pouco invadidos, então normalmente eu digo para eles inventarem qualquer coisa, não é preciso ser verdade, o objetivo é falar português. Também faço muitos exercícios áudio mas tenho alguma dificuldade em encontrar videos bons.

[ana urrutia]

Bom Dia!

Na minha opinião, o incentivo e a segurança de um aluno na hora da conversação, além de uma base mínima de vocabulário e gramática, é dada de acordo com os temas propostos. Procuro em todas as minhas aulas trazer de uma forma ou de outra a realidade do aluno para dentro da sala de aula. Propor um tema e logo observar e levar a conversação para o lado que o estudante se sinta mais cômodo para opinar. Qualquer assunto que seja do nosso interesse e conhecimento sempre nos traz grande satisfação e segurança ao momento de expor uma ideia ou argumento. Porém é importante ressaltar que antes de qualquer discussão é necessário, por parte do professor, preparar uma boa base de vocabulário e estrutura comunicativa que será a base do aluno durante sua exposição/conversação.

Abraços, 

[Susana Fabiola Navarro]

EU TRABALHO NA SALTA- ARGENTINA. E TENHO UM AGRANDE EXPIERIENCIA EM QUANTO TENHO ADOLESCENTES E ADULTOS. UMA AULA COMUNICATIVA É QUANDO A AULA COMECA COM UM TEXTO AUTENTICO E REAL, Q TEM OS ELEMNTOS PARA PROVOCAR NOS ALUNOS O INCENTIVO . DESSE TEXTO HA QUE APROFUNDAR O CONTEUDO PREENCHIDO PARA ENSINAR.

RECOMENDO PRA VOCES O LIVRO DE ALMEIDA FILHO - ABORDAGEM COMUNICATIVA

[Lucas C. Regene]

Bom dia!!!

Ótimo tema!!!

Eu acho que motivar a conversação é um mito ou uma crença no ensino de PLE, porque como afirma os principais teóricos da área ( Barcelos 2001, 2003, Almeida Filho, 1997, 2003 e outros)  a interação é inata ao ser humano ( Vygotisky),por isso somos seres sociais, mas nem sempre hahahahah. Todos nós gostamos de uma boa conversa ( desde o aluno tímido ao mais extrovertido). Por isso o mais difícil é escolher o tema que irá motivar os alunos a essa interação. Para mim é importante que o professor converse ( a princípio) sobre o próprio aluno, sobre a vida dele, o trabalho, lazer, costumes, etc, conforme disse nossa colega Simone Tosta e Nadima Salmasi ( saber sobre eles ). Depois de fazer um levantamento do aluno ou do grupo trazer para as aulas textos pertinentes aos temas preferidos deles. Funciona super bem, acho que é melhor do que nós professores mesmo escolher o tema, porque nesse caso vira uma loteria, as vezes funciona super bem e outras não. Por exemplo uma vez tive um grupo que falava muito pouco, mas pouco mesmo e perguntei para eles o que eles gostavam de fazer e para minha surpresa todos gostavam de Rugby ( um esporte muito praticado aqui em Buenos Aires) então disse para eles me explicarem o que era aquilo e quais as regras ( por ser brasileiro nem sabia o que era hahahahahahah) eles falaram com tanto entusiamo sobre este tema que estava programado uma hora de conversa que acabou sendo 3 aulas seguidas que só eles falavam, eu apenas corrigia ( vocabulário, fonética, etc) além de aprender eu quase nem precisei falar, fiquei muito espantado e foi a partir daí que comecei a fazer isso. Outro exemplo: eu tive como alunos 3 professores de história, então pedia para eles contarem a história da Argentina em português eles adoraram porque além deles falarem do que gostavam e sabiam, eles aprendiam o idioma. Antes eu escolhia um texto, música ou uma reportagem do dia e funcionava com uns mas, com outros não, agora faço isso e acho que dá mais resultados, porém acho que também tem haver a relação do professor com o grupo, as vezes a relação é tão boa que os alunos se predispoem a conversar sobre qualquer tema que o professor traga. Talvez poderíamos observar melhor os fenômenos que permeiam esse assunto tão importante e tão cercado de crenças.UM ABRAÇÃO!!!

[Leda Baranda Armstrong]

Acho super importante levar aos alunos a incentivaçäo de discutir e falar ao máximo nossa lingua, é necessário sempre abordar temas de interesse atual, levando ao aluno a pensar e interagir em português. É extremamente necessário e interessante a conversaçäo , fazendo com que o aluno tenha pouco a pouco a confiança de falar mais e " soltar " a língua , aprendendo assim da melhor maneira possível.

[fpaula soares maia]

              Vejo a conversação em ensino de LE como algo quase natural. Eu, professora, fico ali, buscando as notas da orquestra (as falas). Afinadas ou desafinadas, não importa. Vão produzindo e aos poucos vamos chegando a uma harmonia, mas sempre de forma alegre, artística, descontraída, por mais árdua que seja a partitura! kkkk

[Cecília Mosca Spatz]

Se eu sei o que interessa ao aluno busco textos ou mesmo vídeos sobre o tema e depois conversamos sobre o que foi entendido e a opinião do(a) aluno(a).

Alguém poderia dar-me uma sugestão do que posso trabalhar com um aluno que é dentista e quer ir trabalhar em Moçambique? Ele já fala alguma coisa, mas precisaria de mais termos dentro de sua área, quem pode me ajudar? Obrigada.